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2015年6月7日 星期日

新書推薦-「臺灣身心障礙者權益與福利」書評

 

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內容簡介




  《身心障礙者權益保障法》將身心障礙者視為獨立自主的個體,與一般人一樣享有相同的權益。強調提升就業、教育機會,增進其生活品質,以積極的福利取代消極的救濟。



  身心障礙者是人,不應該被「案主化」成為「病人」。不論是肢體、智能、感官或是情緒,都有權力控制其自身的生活權利。因此,身心障礙者有權完整地參與社會、融入社會,這就是身心障礙者作為獨立個體的人權。不論是教育、就業、社區生活、公共服務利用上,身心障礙者都有權利要求社會無歧視的包容。

  

  身心障礙者福利的獲得,除了部分須經由資產調查才能請領的補助費用外,皆是憑著身心障礙手冊即可獲得,這種不問需求與資源配置優先性的服務提供方式,必然排擠其他福利與服務的提供,更影響了真正有需求的身心障礙者適足使用各種服務的機會,實有違公平正義的原則。是以在整體社會福利資源有限的情況下,如何合理地讓社會各個不同的弱勢族群共享社會福利資源,成為政府與身心障礙福利領域的專家學者及實務工作者的共識。



 

作者介紹




作者簡介



林萬億




  現職:國立臺灣大學社會工作系教授



  學歷:

  國立臺灣大學社會學系(社會工作組)學士

  國立臺灣大學社會研究所(應用社會學)碩士

  美國加州柏克萊大學社會福利學博士



  經歷:

  國立臺灣大學社會學系講師、副教授、教授、系主任、所長

  臺灣社會工作專業人員協會理事長

  臺北縣副縣長

  行政院政務委員



劉燦宏



  現職:

  臺北醫學大學部立雙和醫院復健醫學部主任

  臺北醫學大學醫學院復健學科主任

  臺北醫學大學公共衛生暨營養學院傷害防治學研究所副教授

  社團法人臺灣國際健康功能與分類系統(ICF)研究學會常務理事

  臺灣復建醫學會理事



  學歷:

  臺北醫學大學醫學系學士

  國立陽明大學醫務管理研究所碩士

  哥倫比亞大學紐約肥胖研究中心研究員

  國立陽明大學公共衛生研究所博士



  經歷:

  臺北醫學大學公共衛生暨營養學院傷害防治學研究所助理教授

  臺北醫學大學市立萬芳醫院肥胖防治中心主任、復健醫學部主治醫師暨主任

  署立澎湖醫院復健科主任


 

目錄




第一篇 身心障礙發展史

第一章 了解身心障礙者:概念與觀點

第一節 我國身心障礙概念的演進

第二節 身心障礙觀點的演進

第二章 身心障礙者福利與權益的演進

第一節 身心障礙者的歷史處境(一)——社會福利發展

第二節 身心障礙者歷史處境(二)——戰爭與工傷下的職業復健

第三節 身心障礙者的歷史處境(三)——就業政策與實務的發展



第二篇 身心障礙的病因與分類

第一章 身心障礙的病因與流行病學

第一節 前言

第二節 身心障礙的定義

第三節 身心障礙的原因

第四節 身心障礙的流行病學

第五節 與身心障礙相關的因素

第六節 結論與建議

第三章 身心障礙的分類

第一節 心智功能類

第二節 感官功能類

第三節 聲音與語言功能類

第四節 循環造血免疫呼吸功能類

第五節 消化新陳代謝內分泌功能類

第六節 泌尿生殖功能類

第七節 神經肌肉骨骼功能類

第八節 皮膚功能類



第三篇 身心障礙如何鑑定與評估

第一章 身心障礙如何鑑定與評估:他山之石

第一節 美國

第二節 澳洲

第三節 日本

第四節 愛爾蘭

第二章 臺灣目前採用的身心障礙鑑定模式

第一節 鑑定與評估之規劃與流程

第二節 身體功能與構造之鑑定

第三節 活動與參與之評估

第四節 環境因素之評估

第三章 身心障礙者的需求評估

第一節 身心障礙者與家庭的需求

第二節 需求評估的操作

第三節 身心障礙鑑定與需求評估新制的做法



第四篇 身心障礙者權益與福利

第一章 身心障礙者的服務輸送模式

第一節 社會福利的供給

第二節 身心障礙服務的輸送模式

第三節 身心障礙服務的使用

第二章 身心障礙者的福利

第一節 反歧視

第二節 經濟安全

第三節 社區與住宿生活支持服務

第四節 保護服務

第五節 社區參與

第三章 特殊教育體系

第四章 身心障礙者的就業促進

第一節 身心障礙者的就業問題與政策

第二節 促進身心障礙者就業之措施

第三節 臺灣身心障礙者就業措施與現況

第四節 結論

第五章 生活與醫療輔具

第一節 輔具是什麼

第二節 輔具補助與服務是保障身心障礙者權益的必要措施

第三節 推動身心障礙者權益保障新制的輔具補助與服務

第四節 未來展望與目標

第六章 無障礙環境

第一節 無障礙環境的意涵

第二節 臺灣推動無障礙環境的發展歷程

第三節 臺灣居家環境的無障礙設施現況與改善對策

第四節 臺灣推動生活社區無障礙環境的發展現況

第五節 臺灣身心障礙福利機構無障礙設施的發展現況






2014年12月27日 星期六

新書推薦-「身心障礙者個別化服務計畫實用手冊(附光碟)」書評

 

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內容簡介




  個別化服務計畫(ISP)乃根據專業評估結果,產生一份符合個人條件與需求的服務內容,其服務流程大致可分為:「諮詢建檔」、「試托與評估」、「訂定計畫」、「計畫實施」、「評量」、「轉銜∕轉介」及「追蹤∕終止服務」等七大階段。ISP也是一種服務單位與家長∕家屬對服務使用者實施服務安置與輔導評量的書面契約,更是為服務使用者提供未來一段期間之服務規劃的藍圖,其對於服務使用者的重要性可見一斑。

  

  育成社會福利基金會以累積了多年的專業服務表單為基礎,借重多位資深專業服務人員之實務經驗,彙整有關ISP的相關服務表單,共同編製完成了《身心障礙者個別化服務計畫實用手冊》。本手冊提供專業服務人員在ISP規劃、服務執行及督導和管理之參考使用,期使ISP之內容及操作有較本土化的經驗模式,使個別化與多元化的服務理念得以落實。

  

  本手冊從彙整表單到出版,育成走了十二年,其間歷經無數次的討論、諮詢、試做與修訂。期待這本《身心障礙者個別化服務計畫實用手冊》的出版,能提供給在照顧服務現場的社福夥伴一份具參考與運用價值的工作寶典。



 

作者介紹




召集人簡介



黃素珍



  現職:

  財團法人育成社會福利基金會顧問

  財團法人育成社會福利基金會暨社團法人台北市智障者家長協會早療督導



  學歷:

  國立臺灣師範大學特殊教育研究所四十學分班結業

  國立臺灣師範大學教育心理學系特殊教育組畢業

  臺北市立女子師範專科學校畢業



  經歷:

  第八次全國身心障礙福利機構評鑑委員

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市城中發展中心主任

  財團法人育成社會福利基金會暨台北市智障者家長協會專業團隊特殊教育師

  臺北市國民教育輔導團特殊教育小組輔導員

  國小自閉症巡迴輔導教師

  國小啟智班教師



編輯委員簡介



賴光蘭



  現職:財團法人育成社會福利基金會執行長



  學歷:美國聖約瑟大學特殊教育學碩士畢業



  經歷:

  第八次全國身心障礙福利機構評鑑委員

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心主任

  財團法人育成社會福利基金會附設臺北市私立育成裕民發展中心主任



胡宜庭



  現職:社團法人台北市智障者家長協會總幹事



  學歷:東海大學社會工作學系畢業



  經歷:

  台北市社會福利聯盟總幹事

  中華社會福利聯合勸募協會複審委員

  第六、七次全國社會福利機構評鑑委員

  新北市身心障礙者就業服務顧問

  臺北市身心障礙者就業諮詢委員會委員

  社團法人台北市智障者家長協會社工督導

  臺北市政府社會局社工員



陳秀娟



  現職:社團法人台北市智障者家長協會辦理臺北市弘愛服務中心主任



  學歷:空中大學社會科學系畢業



  經歷:

  第八次全國身心障礙福利機構評鑑委員

  社團法人台北市智障者家長協會辦理臺北市弘愛服務中心組長

  財團法人第一社會福利基金會第一兒童發展中心教保員



潘竹芳



  現職:

  臺北市士林北投早療社區資源中心協同教保督導

  財團法人育成社會福利基金會新北市幼兒潛能開發服務站教保督導



  學歷:實踐家政經濟專科學校家政科畢業



  經歷:

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心主任

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心早療組教保組長

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心早療組教保副組長

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心早療組教保員

  臺北市文林國小啟智班長期代課教師



馬海霞



  現職:

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市南港養護中心主任

  社團法人中華民國殘障聯盟理事長

  財團法人陽光社會福利基金會董事長



  學歷:國立臺灣大學復健醫學系畢業



  經歷:第七次、第八次及第九次全國身心障礙福利機構評鑑委員



鄭芬芳



  現職:財團法人育成社會福利基金會辦理新北市愛育發展中心主任



  學歷:實踐家政經濟專科學校社會工作科畢業



  經歷:

  財團法人伊甸社會福利基金會八德服務中心主任兼臺北市北投老人服務中心主任

  財團法人伊甸社會福利基金會社工組組長

  財團法人伊甸社會福利基金會社工員



吳淑珠



  現職:財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心主任



  學歷:文化大學國際貿易學系畢業



  經歷:

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心組長

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心早療組副組長

  財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市永明發展中心早療組教保員

  財團法人第一社會福利基金會第一兒童發展中心教保員



王舒嫻



  現職:財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市城中發展中心成人組副組長



  學歷:長庚技術學院幼兒保育系畢業



  經歷:財團法人育成社會福利基金會辦理臺北市城中發展中心成人組教保員



責任編輯簡介



朱小綺



  現職:財團法人育成社會福利基金會高級專員



  學歷:東吳大學社會工作學系碩士班畢業



  經歷:

  財團法人育成社會福利基金會附設臺北市私立育成和平發展中心主任

  財團法人育成社會福利基金會社工組長

  社團法人台北市智障者家長協會社工員



黃曉玲



  現職:財團法人育成社會福利基金會研發組組長



  學歷:

  國立中山大學社會科學院高階公共政策碩士專班畢業

  東海大學社會工作學系畢業



  經歷:

  高雄市政府勞工局機要秘書

  屏東縣議會第十五屆議員

  台灣勞工陣線副秘書長



許銘麟



  現職:財團法人育成社會福利基金會研發組研究員



  學歷:實踐大學家庭研究與兒童發展研究所畢業


 

目錄




壹、依據

貳、編製歷程

參、適用對象及時機

肆、個別化服務流程暨使用表格圖




伍、使用表單與填表說明

  基本資料表(表一)

  初評能力檢核表(表二)

  觀察紀錄表(表三)

  服務需求及資源連結狀態表(表四)

  摘要表(表五)

  家長意見/期待調查表(表五之一)

  服務使用者興趣調查表(表五之二)

  服務使用者能力綜合摘要表(表六)

  年度評估暨計畫摘要表(表六之一)

  個別化服務評量紀錄表(表七)

  單元訓練活動/社區適應訓練計畫(表八)

  社區適應訓練暨活動人員配置表(表九)

  社工組處遇計畫表(表十)

  社工組服務紀錄表(表十一)

  專業團隊服務紀錄摘要表(表十二)

  ISP督導紀錄表(表十三)

  專業團隊服務申請表(表十四)

  轉介表(表十五)

  會議紀錄表(表十六)

  ISP修正意見表(表十七)



陸、參考範例

  基本資料表(表一)

  初評能力檢核表(表二)

  觀察紀錄表(表三)

  服務需求及資源連結狀態表(表四)

  摘要表(表五)

  家長意見/期待調查表(表五之一)

  服務使用者興趣調查表(表五之二)

  服務使用者能力綜合摘要表(表六)

  年度評估暨計畫摘要表(表六之一)

  個別化服務評量紀錄表(表七)

  單元訓練活動/社區適應訓練計畫(表八)

  社區適應訓練暨活動人員配置表(表九)

  社工組處遇計畫表(表十)

  社工組服務紀錄表(表十一)

  專業團隊服務紀錄摘要表(表十二)

  ISP督導紀錄表(表十三)

  專業團隊服務申請表(表十四)

  轉介表(表十五)

  會議紀錄表(表十六)

  ISP修正意見表(表十七)



附錄 服務使用者能力檢核評估表

光碟內容:身心障礙者個別化服務計畫實用表單





 




發行人序

  

尊重差異.個別服務

  


  財團法人育成社會福利基金會(以下簡稱本會)是由台北市智障者家長協會的家長們及社會大眾為了讓心智障礙者得到終身完善的服務,共同籌募基金而成立。

  

  本會身為服務心智障礙者的團體,能深切體會家庭照顧心智障礙者的辛苦。父母必須竭盡所能協助心智障礙的孩子在各方面成長,還要面對來自社會或體制的壓力,如果不是無可計量的愛,真的是無法承受。也因為這愛,本會在創會陳節如董事長的帶領之下,堅決相信每個人都是獨特與唯一,透過愛心、耐心與專業的支持服務,每一位心智障礙者都能快樂的學習、成長並認真的生活。

  

  隨著社會的變遷,本會在服務心智障礙者的觀念與運作上,已由過去以訓練心智障礙者自我照顧能力為主的觀念,轉為倡導讓心智障礙者以自身的能力去參與、體驗及學習社會生活,因此服務提供者應力求精進自己的專業知能。為使服務提供者奠定更專業的服務知能,本會慎重決定要將歷年來所發展且正在使用之專業服務表單,彙集成冊發行出版,俾有系統地提供有需要的專業服務人員參用。在此特別感謝在特殊教育領域有卓越貢獻的黃素珍老師,願意貢獻心力給予專業指導與審稿,也謝謝參與出版計畫的機構主管協力撰稿,共同完成這本《身心障礙者個別化服務計畫實用手冊》。

  

  我們也知道,像這樣用於服務特定對象的專業書籍,其市場性與可能的利潤相對有限。當我們尋求專門出版專業書籍的心理出版社協助時,即馬上獲得該出版社林敬堯總編輯的支持,內心充滿感動。感謝心理出版社願意承接本書出版事宜,讓本會辛苦的智慧結晶得以問世,也提供更多在身心障礙服務領域的機構及專業人員多一種可選擇參考使用的工具書。

  

  透過專業服務表單系統化的實行與評估,將促使專業人員更能重視心智障礙者特殊的需求及個別的差異,並運用合適的服務方法與策略於服務之中。期盼更多人能一起為心智障礙者的服務做出貢獻及努力,以期他們能積極參與社會並提升其生活品質。

  

  財團法人育成社會福利基金會

  董事長劉貞鳳

  2014年8月

  

召集人序

  

提升專業知能確保服務品質


  

  個別化服務計畫(individualizedserviceplan,以下簡稱ISP)乃根據專業評估結果,產生一份符合個人條件與需求的服務內容,其服務流程大致可分為:「諮詢建擋」、「試托與評估」、「訂定計畫」、「計畫實施」、「評量」、「轉銜/轉介」及「追蹤/終止服務」等七大階段,本手冊所使用表單亦是由此七大階段發展而來。由此可知,ISP乃是一種服務單位與家長(屬)對服務使用者實施服務安置與輔導評量的書面契約,更是為服務使用者提供未來一段時期之服務規劃的一種綱目、指標及藍圖,其對於服務使用者的重要性可見一斑。

  

  有鑑於此,為增加ISP應用的時效性與服務完整性,育成基金會及所屬單位遂在多位資深專業服務人員之實務經驗下,開始彙整有關ISP的實施計畫、實施步驟、單元訓練活動/社區適應訓練計畫等相關表單,共同編製完成了《身心障礙者個別化服務計畫實用手冊》。此手冊除清楚闡述法條依據及編製歷程外,亦提供完整個別化服務計畫服務流程表單及擬定範例,以作為專業服務人員在ISP規劃、服務展開過程及督導和績效管理中參考之用,期使ISP之內容及操作有較本土化的經驗模式,使個別化與多元化的服務理念得以落實在服務計畫中。

  

  筆者從事特殊教育工作二十年,曾獲頒「師鐸獎」、「金駝獎」等殊榮,2002年2月自教育崗位退休,蒙前董事長陳節如女士厚愛,於2002年至2012年間委以育成城中發展中心主任乙職,2012年4月從主任職務辦理退休後,銜命擔任出版小組之召集人,期間共召開出版小組會議十四次,並與研發組幕僚人員進行小型會議及電話討論不下十數次,歷次會議皆戰戰兢兢、逐字逐句再通盤檢視,深怕有所疏漏。希冀本手冊編製能協助教保員作為擬定ISP的參考以確保服務品質,然其中做法與說明或有不盡完善、周全之處,尚請諸位先進不吝指正。

  

  出版小組召集人

  黃素珍

  2014年8月






新書推薦-「身心障礙福利服務機構服務使用者能力檢核評估表」書評

 

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內容簡介




  身心障礙福利服務機構服務使用者能力檢核評估表



編製暨使用說明



  一、適用對象

  本能力檢核評估表適用於18 歲以上心智障礙者。



  二、目的

  為評估服務使用者之生活適應能力,以作為教保人員提供支持服務之依據。



  三、編製基礎

  1. 本能力檢核評估表係參考SIS(支持強度量表)六大活動領域之精神,並考量「國際健康功能與身心障礙分類系統」(ICF)中所強調的環境因素,由多位資深之專業服務人員依據實務服務經驗共同編製而成,其規劃內容包含六大領域及九大項目。

  2. 六大領域分別為「居家生活」、「休閒娛樂」、「健康管理」、「作業活動」、「家庭支持」與「社會參與」等領域;九大項目分別為「生活自理」、「動作技能」、「人際溝通」、「休閒活動」、「性別教育」、「膳食處理」、「技藝陶冶」、「社會適應」及「輔具應用」等項目。透過六大領域與九大項目的搭配運用,期能涵蓋成年人獨立生活中所需各項能力。



  四、操作策略

  1. 藉由能力檢核評估表之九大項目為服務使用者進行能力現況評估,了解符合服務使用者在各項目所列「目標」的能力表現,並配合其服務需求,以擬定出服務使用者個別化服務計畫。

  2. 在實務操作上,須依據服務使用者實際狀況與需求,並考量機構服務型態及服務內容,將九大項目中之目標適性調整並歸納至六大領域之中,為服務使用者擬定最適切的長/短期服務目標。



  五、功能

  本評估表具評估、服務/支持、溝通與評量四大功能,其內容如下:

  1. 「評估」:在提供服務前,運用此評估表以了解服務使用者在九大項目之能力狀況,以此作為基礎點;同時可作為提供服務後定期回評之用,以了解服務使用者在各項能力的表現是否有所改變。

  編製暨使用說明服務使用者能力檢核評估表

  2. 「服務/支持」:依據評估結果,作為擬定「個別服務計畫」之長、短期目標的直接依據。

  3. 「溝通」:透過評估的教保員可藉此與家長/屬及其他相關專業工作人員溝通討論,以達成評估結果之共識。

  4. 「評量」:經由定期或連續性評量,教保員可評估服務使用者接受服務的成效,並依其評量結果實施服務調整或進行追蹤輔導。



  六、內容

  本評估表包括對服務使用者於九大項目的能力評估,其內容如下:

  1. 「生活自理」:包括飲食、如廁、漱洗與衛生、穿著、處理衣物、清潔工作、維護健康、家電用品的使用與維護等八項,共202 個長/短期目標。

  2. 「動作技能」:包括精細動作、粗大動作及體適能等三項,共80 個長/短期目標。

  3. 「人際溝通」:包括基本理解能力、基本非口語表達能力、基本口語表達能力、人際互動能力及自我倡導等五項,共55 個長/短期目標。

  4. 「休閒活動」:包括個人嗜好活動及適齡的活動等二項,共23 個長/短期目標。

  5. 「性別教育」:包括性別辨識、自我保護與尊重他人、性別互動等三項,共25 個長/短期目標。

  6. 「膳食處理」:包括簡易烹飪一項,共45 個長/短期目標。

  7. 「技藝陶冶」:包括基本閱讀、使用金錢、看時間、測量及工作習慣與態度等五項,共107 個長/短期目標。

  8. 「社會適應」:包括一般的社會適應行為、購物能力、餐廳用餐能力、運用社區娛樂設施能力、運用社區服務設施能力、安全行走能力、搭乘公車/捷運的能力及搭乘其他交通工具的能力等八項,共57 個長/短期目標。

  9. 「輔具應用」:包括輔具使用一項,共5 個長/短期目標。



  七、檢核代碼

  能力檢核評估表檢核代碼:「1」完全支持;「2」動作協助;「3」動作示範;「4」動作指示;「5」口語指示;「6」口語提醒;「7」依指示卡或圖片完成;「8」獨立完成;「/」不適評。


 

目錄




壹、生活自理

 一、飲食

 二、如廁

 三、漱洗與衛生

 四、穿著

 五、處理衣物

 六、清潔工作

 七、維護健康

 八、家電用品的使用與維護

 九、其他



貳、動作技能

 一、精細動作

 二、粗大動作

 三、體適能

 四、其他



參、人際溝通

 一、基本理解能力

 二、基本非口語表達能力

 三、基本口語表達能力

 四、人際互動能力

 五、自我倡導

 六、其他



肆、休閒活動

 一、個人嗜好活動

 二、適齡的活動

 三、其他



伍、性別教育

 一、性別辨識

 二、自我保護與尊重他人

 三、性別互動

 四、其他



陸、膳食處理

 一、簡易烹飪

 二、其他



柒、技藝陶冶

 一、基本閱讀

 二、使用金錢

 三、看時間

 四、測量

 五、工作習慣與態度

 六、其他



捌、社會適應

 一、一般的社會適應行為

 二、購物能力

 三、餐廳用餐能力

 四、運用社區娛樂設施能力

 五、運用社區服務設施能力

 六、安全行走能力

 七、搭乘公車/捷運的能力

 八、搭乘其他交通工具的能力

 九、其他



玖、輔具應用

 一、輔具使用

 二、其他

填表紀錄及家長/屬簽名





2014年12月9日 星期二

新書推薦-「社會團體工作:理論與實務」書評

 

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內容簡介




  社會工作是一門助人的專業,社會團體工作是社會工作的方法之一,配合人們不斷改變的需求逐步發展,建構各種不同實施模型和團體,並實施在社會福利機構中。



  團體是動態、有生命的有機體,透過團體中的成員和彼此間的互動,形成影響各個團體份子及整個團體的力量,若將此種力量有效運用,可以產生正面效果。



  本書共分為十四章,三大篇。第一部分是基礎篇,第二部分是操作篇,第三部分是實務篇。



 

作者介紹




作者簡介



許臨高




  經歷:輔仁大學社會工作系系主任

  現職:輔仁大學社會工作系教授



曾麗娟



  經歷:國防大學心理及社會工作學系副教授

  現職:國防大學心理及社會工作學系兼任副教授、法鼓文理學院佛教學系兼任副教授



莫藜藜



  經歷:東吳大學人文社會學院院長、社會工作學系系主任

  現職:東吳大學社會工作學系教授



張宏哲



  經歷:天主教輔仁大學社會工作系助理教授

  現職:台北護理健康大學長期照護研究所副教授



 

目錄




第一章 社會團體工作之基本概念

第一節 社會團體工作簡介

一、社會團體工作「團體」的定義

二、社會團體工作定義

三、社會團體工作的種類與功能

四、社會團體工作的實施範圍

第二節 社會團體工作的發展史

一、國外社會團體工作的發展

二、國內社會團體工作的發展

第三節 社會團體工作與其他專業助人取向團體

一、團體輔導

二、團體諮商

三、團體心理治療

第四節 社會團體工作與社會個案工作於初期發展時之比較

一、兩者工作方法,有不同的焦點及不同的目標

二、協助的關係中的差異

三、著作內容差異

第五節 社會團體工作的價值觀與倫理

第六節 社會團體工作三大實施模型



第二章 團體動力

第一節 團體動力的基本概念

壹、團體動力的定義

貳、團體動力的內涵

第二節 角色、地位與規範:社會整合三要素

壹、社會整合

貳、角色

參、地位

肆、規範

第三節 領導、溝通與凝聚力

壹、領導

貳、溝通

參、凝聚力

第四節 團體歷程

壹、團體決策

貳、解決問題

參、處理衝突

肆、團體發展



第三章 團體領導

第一節 團體工作者的任務

壹、團體帶領的相關基本概念

貳、團體工作者的任務

第二節 團體領導

壹、帶領團體要發揮的領導功能

貳、團體領導技巧

參、發展個人催化風格

第三節 協同領導

壹、協同領導的好處

貳、協同領導的不利之處

參、協同領導的考量與運作

肆、多人領導

第四節 任務性團體的領導

壹、從運作程序談任務性團體的領導

貳、從照顧層面探討任務性團體的帶領

參、解決問題的作法



第四章 多元文化與社會團體工作

第一節 多元文化的重要性和意涵

壹、多元文化的意涵

貳、多元文化和團體工作

參、多元文化的趨勢

第二節 多元文化和團體工作的關係

壹、團體的組成

貳、團體的領導

參、團體的動力

肆、團體的成效

第三節 多元文化的團體工作技巧

壹、領導者的覺知

貳、團體運作過程相關原則

參、多元文化團體和社會正義



第五章 任務性團體

第一節 任務性團體的定義與類型

壹、任務性團體的定義

貳、任務性團體的類型

第二節 帶領任務性團體的基本方法

壹、準備團體會議

貳、一般主持會議的方式

參、有效地解決問題

第三節 問題討論與建議



第六章 團體的組成、預估與評估

第一節 團體工作需要計畫

壹、團體對個人有不同的影響

貳、實施團體前的準備工作      

第二節 計劃與組成團體的技術

壹、發展團體的目標

貳、組成團體的條件

參、招募成員的方式

肆、接案會談和行前講習

第三節 團體的預估(assessment)

壹、預估是過程也是結果

貳、預估的內容

第四節 團體的評估

壹、團體過程的評估       

貳、團體結果的評估

第五節 預估與評估資料蒐集的工具

壹、成員的自我觀察和自我檢測

貳、工作者的觀察與記錄

參、團體之外其他人對成員的觀察



第七章 團體方案設計

第一節 新團體的方案設計

壹、預估需求

貳、確認團體目的

參、決定團體領導的相關議題

肆、考量團體組成

伍、規劃團體結構

陸、確認團體主要內容

柒、團體開始前的準備

捌、爭取機構的支持

第二節 每一次團體與團體聚會時間外活動的方案設計

壹、為每一次團體作規劃設計

貳、為團體聚會時間外的活動做規劃設計

第三節 團體計劃書的撰寫

壹、新團體計劃書的撰寫

貳、每一次團體計劃書的撰寫



第八章 團體的發展與歷程

第一節 開始階段

壹、階段特色──動力現象

貳、工作重點與目標

第二節 轉換階段

壹、階段特色──動力現象

貳、工作重點與目標

第三節 工作/生產階段

壹、階段特色──動力現象

貳、工作重點與目標

第四節 結束階段

壹、階段特色──動力現象

貳、工作重點與目標



第九章 兒童團體

第一節 兒童特質與需求

壹、兒童正常性發展

貳、兒童所面臨的問題

參、團體對兒童的重要性

第二節 團體工作運用的類型

壹、從團體性質區分團體的類型

貳、從問題性質區分團體的類型

參、從團體結構區分團體的類型

肆、從媒材運用區分團體的類型

第三節 實務操作要領

壹、帶領兒童團體的理念

貳、團體帶領的課題

參、團體組成因素的課題

肆、團體結構因素的考量

伍、團體內容的課題

陸、與兒童重要系統的協調

柒、法律上的課題



第十章 青少年的團體工作

第一節社會團體工作的基本概念

一、青少年態度與行為的趨向

二、青少年所要面臨的種種問題

第二節 青少年社會工作團體理論運用與工作者的任務

一、理論運用

二、青少年團體的目標與工作者的任務

第三節 青少年團體工作的類型

一、從成員類型區分

二、從團體功能區分

第四節 團體實務操作要領

範例I~Upower自立少年團體

一、計畫階段~團體形成前的準備

二、組織階段

三、執行階段

四、評估與結束階段

範例II~戶外探索體驗教育輔導營-建構自我效能休閒娛樂團體

一、計畫階段~團體形成前的準備

二、組織階段

三、執行階段

四、評估與結束階段

範例III~協助憂鬱症少年患者的治療性團體

一、計畫階段~團體形成前的準備

二、組織階段

三、執行階段

四、評估與結束階段

第五節 青少年團體運用注意事項

一、團體形成期

二、團體過程與團體動力

三、團體方案設計

四、團體方案的執行與評估



第十一章 老人團體

第一節 老人特質與需求

壹、生理發展的特質

貳、心理發展的特質

參、社會發展的特質

第二節 老人團體實施現況與類型

壹、老人團體實施現況

貳、輔療性團體

參、治療性團體

第三節 活動方案要領、動力剖析、與介入方式

壹、輔療性團體活動

貳、治療性團體活動



第十二章 不幸婦女的團體工作

第一節 服務對象特質與問題需求

壹、常見的婦女福利服務

貳、婚姻暴力中的受暴婦女

參、外籍配偶

肆、女性單親

第二節 受暴婦女的團體工作

壹、受暴婦女團體工作的理念

貳、團體活動方案設計要領與介入方式

第三節 新移民與單親婦女的團體工作

壹、新移民婦女的團體工作

貳、單親婦女的團體工作



第十三章 醫療機構的團體工作

第一節 成員的需求與團體的功能

壹、醫院中的社會工作團體成員的問題與需求

貳、醫院中的社會工作團體可發揮的功能

第二節 團體工作運用的類型

壹、從疾病種類區分

貳、從成員身份區分

參、從成員出入控制區分

肆、從團體功能區分

伍、自助團體(Self-help Group)

第三節 團體工作實務要領

壹、計畫階段

貳、組織階段

參、執行階段

肆、評估與結束階段



第十四章 自助性團體

第一節 參與者的特質與需求

壹、自助團體的意涵

貳、團體成員的特質和需求

第二節 實施現況與類型

壹、國內外發展的現況

貳、問題類型和團體屬性

參、自助團體和專業主義的關係

肆、AA模式的作用

第三節 團體方案要領或重點

壹、社區轉介和連結

貳、支持的角色

參、擔任團體領導者

肆、成立自助團體






2014年10月30日 星期四

新書推薦-「社會工作會談與溝通技巧」書評

 

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 閱讀心得,心得感想,書評


內容簡介




  溝通技巧為社會工作與社會照顧的核心,同時也是衛生、教育、司法矯治之專業間工作的核心,包括提供基本照顧、提出建議、評估、諮商、撰寫報告等工作,在在都需要溝通技巧。本書從有效溝通的相關理論基礎開始,再詳加介紹象徵、非口語、口語、書面與使用資訊科技的溝通,以及如何建立與維繫關係、如何專注與傾聽、如何分享訊息、如何建立共同目標與評估、如何處遇等工作之實務技巧,對於社會工作的實務工作者與學生,都是非常實用的溝通指南。





 

作者介紹




作者簡介



Joyce Lishman




  現為英國羅伯特戈登大學(Robert Gordon University)應用社會研究學院的主任教授,並編有《社會工作與社會照顧實用學習手冊》(Hand book for Practice Learning in Social Work and Social Care)、以及《社會工作研究精華》(Research Highlights in Socail Work)的一系列叢書。



審閱者簡介



翁毓秀




  學歷:

  國立彰化師範大學輔導學博士

  美國愛荷華大學社會工作碩士

  美國西維吉尼亞大學社會學碩士

  國立中興大學社會學學士



  現職:

  靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系副教授

  台灣社會工作學會常務理事

  台灣社會福利學會監事

  國際社會福利協會中華民國總會秘書長

  社團法人中華優勢社會關懷協會秘書長

  新竹市兒童及少年福利促進委員會委員

  嘉義市家庭暴力暨性侵害委員會委員

  苗栗縣兒童及少年福利促進委員會委員



  經歷:

  靜宜大學青少年兒童福利系主任、副教授、講師

  靜宜大學學生輔導中心主任

  財團法人幸福福利文教基金會執行長

  國際社會福利協會東北亞地區會財務長

  美國亞歷桑納大學醫學中心醫療社工師

  美國西維吉尼亞大學研究助理

  國立中興大學社會系講師

  彰化縣兒童及少年福利促進委員會委員

  台中市兒童及少年福利促進委員會委員



譯者簡介



邱方晞




  學歷:

  菲律賓 天主教宗座聖多湯瑪斯大學發展教育博士

  文化大學兒童福利碩士

  中興大學社會工作學士



  現職:育達科技大學幼兒保育系副教授



  經歷:

  救國團台北張老師研究訓練組助理及義務張老師

  台北市立民生托兒所保育員

  靜宜大學青少年兒童福利學系副教授

  靜宜大學學生輔導中心主任

  美和技術學院幼保系副教授、附設托兒所所長

  育達科技大學幼兒保育系副教授兼系主任

  育達科技大學諮商中心主任

  台中縣市家庭暴力及性侵害委員會委員

  新竹縣社會福利機構評鑑委員

  苗栗縣公益彩券社會福利審查委員






 

目錄




前 言



1. 導論 翁毓秀/譯



2. 有幫助且有效的溝通:服務使用者觀點 翁毓秀/譯

有幫助且有效的溝通——案主觀點

有幫助且有效溝通的教訓——來自案主基礎文獻

有幫助且有效的溝通——服務使用者觀點



3. 溝通的形式:象徵、非口語及口語 翁毓秀/譯

象徵性溝通

非口語溝通

口語溝通

詢問或探究

探究

反映

傳達同理心

聚焦

摘要

面質與挑戰

溝通的阻力

結論



4. 溝通的型態:書面文字與資訊科技 翁毓秀/譯

書面溝通:報告與紀錄

信件

撰寫報告

記錄

機構紀錄

工作者紀錄

督導與支持工作人員

對服務使用者的紀錄

資訊科技

摘要



5. 建立與維繫關係 翁毓秀/譯

真誠

溫暖

鼓勵與贊同

同理心

反應性與敏感度

結論



6. 專注與傾聽 邱方晞/譯

專注的準備:脈絡

準備專注:我們自己

專注

傾聽

傾聽他人的經驗

傾聽行為背後的原因

傾聽感受和影響

傾聽的障礙

沉默

結論



7. 分享訊息 邱方晞/譯

獲得訊息

簡述語意與反映

澄清

詢問與探究

提供訊息

有效地提供訊息

呈現訊息

「壞」消息

書面訊息

提供訊息:其他技巧

與其他專業同儕分享訊息

提供建議

有效地提供建議

專業領域間工作的訊息分享

社會工作者的訊息取得

結論



8. 共同的目標與評估 翁毓秀/譯

導論

觀點的衝突

文獻中有關觀點衝突的教訓

社會工作中的評估與契約取向

契約取向

契約取向的運用:複雜與保留

運用契約取向的技巧

問題特殊化

排序、優先順序與設定目標

摘要與回饋

聚焦

協商

與抗拒或不情願的服務使用者工作

口頭或書面的契約取向

結論



9. 處遇:增進行為與態度改變的非口語和口語技巧 邱方晞/譯

關係、過程和結果

實用取向的社會工作:結構性或個人的處遇

有效的處遇技巧

非口語的影響

口語技巧

同理心

反映與澄清

詢問與探究

提供訊息與建議

摘要與聚焦

詮釋

挑戰或面質

刺激覺察

協助人們探討行為或行動後果

挑戰歧異、扭曲、自我挫敗信念、遊戲和藉口

結論



10. 處遇:改變態度與行為的書寫技巧 翁毓秀/譯

採取決策

改變態度

監控與改變行為

處理過去

處理感受

結論



11. 結論 翁毓秀/譯









 




審閱譯序



  本書翻譯自《社會工作會談與溝通技巧》(Communication in Social Work)的第二版。《社會工作會談與溝通技巧》是英國著名的Palgrave Macmillan 圖書出版公司與英國社會工作者協會聯合出版的社會工作實務系列叢書中最暢銷的書籍之一,國內翻譯版權由洪葉文化取得。



  翻譯書籍需要持續投入相當長的時間,翻譯不但要能精準瞭解書中的意義,而且要能以符合中文的陳述方式呈現出來,因此,它是件相當不容易的事。當東海大學社會工作系曾華源教授介紹這本書給我時,我曾經相當猶豫與掙扎,因為這將是多麼大的承諾啊!但是當我拿到資料後,我發現它是一本內容非常細緻的社會工作實務書籍,是值得細細咀嚼的好書,也是國內社會工作實務上非常需要的材料,所以我答應承擔起這樣的重擔。



  國內目前雖已有 20 餘所大學設置四年制的社會工作系,在校的課程裡也教導學生相當多的溝通理論,但是由於缺乏實務操作的機會,感覺起來是表面的、缺乏踏實感的。本書舉了相當多的實例,方便讀者運用,也使讀者能夠有身歷其境的真實感。



  溝通是人際關係的基礎,溝通技巧更是社會工作的核心能力之一。在服務案主的任何社會工作階段,溝通品質都會影響後續服務的進行。近年來,許多社會工作者誤認為自己最擅長的是資源連結或個案管理,往往漠視了社會工作在實務上最重要的是帶來「改變」的特性。這些欲改變的特性,不外乎是行為、認知、想法、態度、感受、價值觀等等;而使案主能夠改變的關鍵因素之一,就是溝通技巧。本書不但詳細說明了溝通上最常運用的口語或非口語或文字書寫的重要技巧,同時,也討論了最新的資訊技術在溝通上的運用。



  本書一共有 11 章,從第一章的導論、第二章的有幫助且有效的溝通、第三章的象徵、非口語及口語的溝通種類、第四章的書寫及資訊科技的溝通種類、第五章的建立與維繫關係、第六章的專注與傾聽、第七章的訊息分享、第八章的共同的目標與評估、第九章的處遇:增進行為與態度改變的口語和非口語技巧、第十章的處遇:改變態度與行為的書寫技巧、及第十一章的結論。在翻譯的過程中,感謝邱方晞教授協助第六章、第七章及第九章的翻譯工作。由於翻譯工作由兩人分頭進行,為使翻譯能夠盡可能前後一致,在完成翻譯工作後,又經過相當耗時的仔細審閱及修訂的過程。後續又經曾華源教授就社會工作專業上提供寶貴意見,才得以順利完成。



  《社會工作會談與溝通技巧》這本翻譯書能夠出版,除了要感謝洪葉文化願意翻譯這本書,更要謝謝劉家瑜小姐對於因我個人忙碌造成延宕交稿的容忍與耐心,以及協助本書的編輯與校對的沉重工作。我也要感謝每次靠電話連絡遠在美國年邁的雙親,我很幸福有您們的鼓勵。最後,我要特別感謝外子,定港,謝謝他多年來的愛護與容忍,及一雙如今已長大成人的可愛子女,沒有你們的支持,我不可能專心完成這本書的翻譯工作。




翁毓秀

台中沙鹿靜宜大學










新書推薦-「醫務社會工作(第三版)」書評

 

新書推薦-「醫務社會工作(第三版)」書評

 

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內容簡介




  本書從實務工作面向,論述社會工作專業在醫療機構中的專業知能與活動。與一般市面上醫務社工教科書之不同處在於:



  ◎對醫務社工的應用理論有最新、較多元與廣泛又精緻的論述,並說明其在醫務社工實務的運用情形,可令學習者對於理論的運用有更清楚的脈絡可尋。

  ◎特別介紹醫務社工的專業技術,使學習者對於醫務社工的實務操作技術,如專業關係建立技巧、專業評估、會談技巧、訪視技巧及服務紀錄等,有更系統與實際的學習。

  ◎本書對於目前醫務社會工作在面對社工專精化、講求服務績效的醫院管理、以病人為中心的新制醫院評鑑制度,及臺灣人口結構的變遷所帶來的挑戰與變遷趨勢,有精彩的論述與提醒。

  ◎作者是位有十幾年實務工作經驗的社工師,目前仍從事專職的臨床工作,因此本書各章在學術文獻的系統整理外,亦都有實務案例配合說明,使讀者不會流於天馬行空的抽象學習。





 

作者介紹




作者簡介



溫信學



  學歷:




  東海大學社會工作學博士



  現任:



  台北榮民總醫院社工師



  兼任:



  台灣師範大學社會工作研究所兼任助理教授

  實踐大學社會工作學系兼任助理教授

  中華民國醫務社會工作協會常務監事

  臺北市社會工作師公會理事



  經歷:



  台北縣立三重醫院社會服務員

  空中大學社會科學系兼任助理教授

  中華民國醫務社會工作協會副理事長





 

目錄




第1章 醫務社會工作緣起與發展

第一節 醫務社會工作的緣起

第二節 醫務社會工作的內涵

第三節 我國醫療體系與醫務社會工作



第2章  醫務社會工作實施理論

第一節  實務工作基本準則

第二節  醫務社會工作應用理論



第3章  醫務社會工作專業技術

第一節  專業關係與專業評估

第二節  會談技術

第三節  訪視技術

第四節  服務紀錄



第4章  醫務社會工作實施方法──個案工作

第一節  個案工作之內涵

第二節  社工人員之角色與任務

第三節 個案工作之流程

第四節  個案工作倫理

第五節  醫務個案工作實務應用──發展遲緩兒童服務



第5章  醫務社會工作實施方法──團體工作

第一節  團體工作的內涵

第二節  團體運作的過程

第三節  醫務團體工作實務應用──病友自助團體



第6章  醫務社會工作實施方法──社區工作

第一節  醫院推動社區服務工作之目的

第二節  社區工作服務方案

第三節  社會資源開發與服務輸送



第7章  急診社會工作

第一節  急診社會工作特質

第二節  急診社會工作之服務面向

第三節  急診社會工作面臨的實務困境與因應趨向

第四節  急診社會工作服務實例



第8章  保護性社會工作

第一節  保護性社會工作的專業知能

第二節  醫務社工執行保護性服務實例



第9章  安寧療護社會工作

第一節  安寧療護照護理念

第二節  安寧療護在臺灣社會之發展

第三節  安寧療護社會工作之服務觀點

第四節  安寧共同照護



第10章  精神醫療社會工作

第一節  精神醫療社會工作的專業意涵

第二節  精神醫療社會工作服務現況及特性

第三節  精神醫療社會工作的服務方法與內容



第11章  器官捐贈與醫務社會工作

第一節  臺灣器官捐贈的發展歷史與政策走向

第二節  醫務社工參與器官捐贈服務之實施歷程

第三節  器捐家屬的身心反應

第四節  醫務社工在器官捐贈服務中的倫理議題



第12章  腫瘤社會工作

第一節  腫瘤社會工作之意涵

第二節  腫瘤社會工作模式

第三節  腫瘤社會工作實務

第四節  癌症資源單一窗口服務



第13章  醫療糾紛與醫務社會工作

第一節  醫療爭議與醫療糾紛的意涵

第二節  臺灣醫療糾紛現況概述

第三節  醫務社會工作在醫療糾紛之任務與角色



第14章  跨團隊服務與醫務社會工作

第一節  跨團隊照護服務之內涵

第二節  出院準備服務

第三節  人體試驗委員會



第15章  志工管理與醫務社會工作

第一節  志願服務的內涵

第二節  志工服務運作實務

第三節  社工專業與志工服務的發展



第16章  醫務社會工作的挑戰與變遷趨勢

第一節 社會工作專精化/專科化之發展

第二節  醫務社會工作服務績效之挑戰

第三節  醫務社會工作型態之挑戰

第四節  人口結構變遷對醫務社會工作之影響









 




作者序



  醫務社會工作在臺灣的發展已經超過一甲子的時光,同時社會工作專業也在1997年通過社會工作師法後,有著長足的發展與變化。醫院社工從早期的急難救助,演變為更廣泛提供服務對象各類身心社會服務。而臺灣的醫療體制也在1995年實施全民健康保險後起了重大改變,人們對於醫療服務的需求更為提高,並對就醫權益的保障更為關注,再加上許多社會福利法案的制訂,醫院社工人員被賦予更多的法定職責。而醫務社會工作此一工作領域長久以來,都是社工科系畢業同學熱門的就業職場,顯見醫務社會工作的臨床服務內容,確實能夠展現助人專業特色。



  筆者自從退伍後,即投身醫務社會工作領域,直接服務讓我在與個案面對面的服務過程中,看到了各個生命階段所面臨的挑戰、壓力、困境與韌性,見到個案因為疾病而失去夢想、導致婚姻失利、家人疏離,甚至面臨經濟貧困,但也遇到更多個案因為病症而願意改變命運、克服難處、獲得親友互助與關懷,重獲新生與自立。在一個個真實的人生故事中,我看到美醜善惡,卻也令我對於生命價值有更清晰的指引,那就是「自助人助,扭轉命運」,其中的「人助」存在許多社會工作者的身影,我有幸身處這樣的工作環境,不僅可以實踐助人專業,更能助人自立,我非常感恩也感動。除了臨床服務,筆者自從2001年開始在大學擔任兼任教職,教授醫務社會工作課程,在所謂的教學相長下,更加體認到學術與實務結合的重要性與價值性。隨著工作經驗累積,對於醫務社工的特色與專業活動有了一些心得,在師長同道的鼓勵下,慢慢興起書寫醫務社會工作專書的念頭,又逢洪葉文化同仁熱忱的邀約,而有本書的形成。



  本書從實務工作面向,論述社會工作專業在醫療機構中的專業知能與活動。全書共分為16章。第1章簡述醫務社會工作緣起與發展,描繪從西方國家到臺灣本土的發展歷程,並對醫務社會工作的內涵、多元角色,與醫療體系、全民健保制度對醫務社會工作的影響扼要說明。第2章則從醫務社會工作實施理論進一步討論,醫務社工實務已從個別經驗的累積,逐步發展以學理為基礎的助人專業,近年來以病人為中心、實證為基礎的臨床實務日顯重要,本書概述幾項臨床實務較常應用的論點,包括:身心社會暨靈性觀點、心理暨社會學派、焦點解決短期治療觀點、任務中心模式、危機干預模式、家庭壓力理論模式、社會支持理論、生態觀點、多元文化觀點、充權實務觀點與優勢觀點。第3章介紹醫務社會工作的專業技術,包含評估、會談、訪視、紀錄等單元。第4章至第6章則介紹醫務社會工作的三大實施方法,即個案工作、團體工作與社區工作,並配合實務案例來說明各級醫院實務工作的特色。個案工作以發展遲緩兒童服務為例,團體工作則著重病友團體的營造,社區工作則以三家醫院實例分享。



  第7章至第12章則分別以服務特性、特定群體為區分,概說醫務社工的職責與服務內容,包括:急診社會工作〔以家庭暴力個案服務、路倒遊民(街友)服務、自殺個案服務為實例〕、保護性社會工作(以受虐兒童服務、受性侵害個案服務為例)、安寧療護社會工作、精神醫療社會工作、器官捐贈與醫務社會工作、腫瘤社會工作等,上述章節都是臨床醫務社工人員較常執行的服務領域。第13章為跨團隊服務與醫務社會工作,近年來,以醫師為主體的服務模式,已經轉變成為以病人為中心的服務理念,跨團隊服務慢慢成為醫療服務的主要型態。本章針對跨團隊照護服務的內涵、出院準備服務與人體試驗委員會來概說,醫務社工專業如何在跨團隊中展現功能與特長。第14章則探討醫療糾紛與醫務社會工作,社工人員在碰觸此議題時,最容易面臨角色困境與倫理兩難,但在實務工作上卻又難以規避,本章將就醫療糾紛意涵、臺灣醫療糾紛概況、醫務社會工作在醫療糾紛中的任務與角色進行說明。第15章為志工管理與醫務社會工作,社工與志工二者在字詞上僅一字之差,但在專業特質與服務內容卻有極大不同,但因字詞的混淆特性,使得社會大眾甚至醫院內專業成員都將兩者視為一同,因此,本章將從志願服務特質、志工服務運作實務與社工專業,以及志工服務發展關係三個面向加以說明,俾利醫務社工人員進一步在實務面與價值面上,能與志工夥伴有更適切的合作基礎。第16章為醫務社會工作 的挑戰與變遷趨勢,時代巨輪總是一步一步向前邁進,醫務社工在整體的環境變遷下,會面臨何種局勢與挑戰?對於專業知能、態度、技術又有何種考驗?本章將就社會工作專精化/專科化的發展、醫院評鑑制度的變革、人口結構變遷等三個層面,說明對於醫務社工專業的衝擊與影響。



  本書的完成首先要感謝洪葉文化企畫顏秀安小姐、王建惇經理鍥而不捨地催促與提醒,也要感謝提攜我進入臺北榮總服務的鄒平儀老師及所有社工夥伴,讓我在多年的實務工作中,獲得教導、啟發、支持與鼓勵。筆者因為參與中華民國醫務社會工作協會會務工作,認識各醫療機構的社工夥伴,你們的加油與敦促在此一併感謝。我的博士班指導教授簡春安老師,對我一路的栽培、關心與對生命的分享,並願為我作序甚感殊榮。輔仁大學張振成教授是我從大學到博士班一直保持聯絡的師長,他不時地鼓舞,促使我不敢鬆懈。亦感謝各校師長鼓勵,無法一一列名,謹表謝意。



  多年來,我的家人始終給我最大的支持與鼓勵,最挺我的爸媽讓我動力滿滿,岳父母幫忙照顧幼子真心感謝,內人彭惠默默地付出與包容,在我挑燈夜戰之時,總會送上我最需要的溫情鼓勵。醫務社會工作面向廣泛,服務深奧,筆者才疏學淺,必有疏漏不足之處,衷心期盼各方指正。